在现今社会，竞争无所不在，随着社会的发展，竞争也会日益激烈，竞争能推动事物发展，实现优胜劣汰。在英语教学中，培养学生合作竞争意识也是非常重要的，它有利于更好地激发学生学习英语的热情，提高英语学习的乐趣和效率，同时也符合社会发展对人才的要求。在小学英语教学中，我尝试从以下几方面培养学生的合作竞争意识。
一、在情景对话中培养学生的合作竞争意识
在情景对话中有角色的分工，一般我以四人或两人为一组。我让组内学生自己挑选角色，这就为学生踏上社会后承担一定的社会角色起了模拟的作用。例如，在小学英语第三册Unit10买东西的对话里，我创设了购物的情景，让学生三人一组挑选扮演营业员、dad和Janet，然后精心操练和表演这段对话。合作竞争学习为学生健康的发展提供了一面镜子，学生在与他人合作表演的过程中，学会正确评价自己，学会理智地协调相互合作的关系，树立起对未来社会生活需要担任的特殊角色的责任感。
二、在动手创作中培养学生合作竞争意识
英语教学中，我常把音乐、美术和手工等融合进来，扩大了英语教学的内涵，使学生感受到学习英语是一件愉快的事情，例如我在牛津英语中看到了一首儿歌，并把这首儿歌教给学生。
Rhyme：
I love Guangzhou
Like Sam and May
I use the bin
Every day
I love Guangzhou
Like Sam and May
I keep it clean
Every day
我要求学生四人为一组合作创作题为Guangzhou的画，在画中必须体现广州的clean和beautiful。学生展开丰富的想象，互相合作、优势互补，创作出了一幅幅富有幻想的画。从画作中，可以感受到学生思维的活跃。这种相互启发的合作学习中，学生体会到集体智慧的巨大力量，联想丰富，注意力集中，更好地激发学生的学习积极性和潜能，从而更易于理解和掌握新知识，还有助于培养学生的创造力和乐观、合作、坦率的性格。
三、在模拟场景中培养学生合作竞争意识
让学生在模拟的真实语境中表演和竞争，培养学生合作竞争意识，有助于学生相互支持和优势互补。例如我教学生Get on the bus 和Get off the buss时，让组内成员合作设置bus stop 和bus模拟场景并共同表演Get on the bus.和Get off the bus，小组间展开了激烈的竞争。我让合作较为成功的一组上台表演，这组成员往往很自豪，增加了小组的凝聚力。
又如， 在教学启蒙英语Unit2 In a toy shop一课时，教师让学生每人带一样自己会用英语表达的toy，在教室的一角上办起了一个小商店。然后，让学生四个人一小组合作，在商店购物，操练What's this ？It is句型。由于教材贴近生活实际，可以把课堂上设置仿真情景进行表演，如把教室布置成打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病情景等，为学生提供使用英语进行交流的机会，提高了交际的能力。
四、在游戏教学中培养学生合作意识
游戏教学是英语教学中常用的方法。著名教育家陈鹤琴先生说过：小孩子生来就是好玩，是以游戏为生命的。我们要組织多种游戏，创设机会让学生动起来。如说句接力赛，在英语课堂教学中适时适量地运用小组活动，让学生四人小组在组内开火车轮流说一句英语，能使学生人人都有机会参与学习和活动，既创造宽松、民主、平等的学习气氛，又培养了学生合作意识，提高交际的水平。在教学PEP英语Unit 9 Shopping中Mike和妈妈一起去商店买东西时，教师可创设购物情景，让学生三人一组自己挑选扮演营业员、 Mrs Black和Mike。学生挑选角色，精心表演对话，学生一边玩游戏一边跟同学合作， 学会理智地协调相互合作的关系， 学会正确用英语来进行交际，使他们觉得在我们的生活小事上随时随地都可以用上英语，从而更加激发学生学英语的信心。
五、在课外活动中培养学生合作意识
根据小学生的特点和兴趣爱好，积极开展课外活动。教师有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、英语角、英语墙报、主题班会和展览等，这一系列的活动都需要学生群体的参加，对于高段的学生教师应放手让他们自行组织，群策群力，尽量让他们用英语进行交谈，使学生在良好的英语环境下提高英语综合交际能力。
正确培养孩子的竞争意识，既要让孩子感觉到竞争胜利的荣誉心，又要让孩子感觉到别人失败的心理，去理解别人。这种教学方法不但在英语教学中起到一定的作用，激发了学生学习英语的兴趣，更重要的是让孩子能承受起失败与挫折的压力，调整心态，勇敢迎接挑战，在竞争中锻炼孩子，让孩子全面健康地成长。