英语教学作为开阔学生视野、陶冶情操、增强人文素养、提升个人素质的重要方法，在我们实际操作中尚有一小部分不足值得我们关注。本文将通过对英语教学中的角色扮演法进行分析，推论出其对英语会话教学的有效意义，希望能对日后的英语会话教学工作有所帮助。
一、根据学生特色合理划分出会话小组
划分小组是一种比较普遍而且有效的教学手段。在日常生活准确是指在课堂观察中，教师应当仔细观察学生能力予以分组。有些学生喜欢并善于表达自己，性格外向；而有些则性格内向，较为木讷，不善于也不习惯向他人展现自身想法。这在我们日常教学中是可以看到的，教师需要做的是根据个人特性给出合理分组意见，对这些性格各异的学生进行有效组合，使互有裨益，有效调动学生学习积极性和能动性。
二、努力创设并完善真实语境
在语言教学里，语境的作用不容忽视，许多同学都认为一个真实的语境有助于并且能够很大程度上影响学习效果，和一个以英语作为母语的人交流和跟只是学习英语却并不用这作为母语的人交流的效果是完全不同的。许多学校聘请外教这一做法值得肯定，但在实际教学中，教师应当尽力做出真实语境，尽量通过多媒体手段或者是在休闲时间组织学生在公园、街头等能够与人交流发挥。语言学习并不仅仅是课堂知识吸收，更应该或者说更重要的在于和人交流，毕竟语言需要在交流中才能发挥应有的意义。
三、鼓励学生团结合作，组间比赛激发积极性
同组内的同学学习时，教师应当适当做出鼓励，肯定其学习态度及成果。并对其学习予以指导，做出合理分工的建议。也可组织学生参加一些小型的比赛，邀请学生家长一起交流，并时常对学生学习成果做出点评，给出正确的指导方向，避免闭门造车的窘况出现。
四、角色扮演应当紧密结合教材
教学生活中，教材的作用不容忽视，角色扮演需要以教材会话环境为依托，从而促进教学成绩的发展。如，在人教版Unit 18 SeEing the doctor 中的 Lesson 70 Dreams，先带领学生熟悉该语言环境，了解这一状态的背景，即美国医疗背景，了解其医疗系统组织结构、医疗保险结构。对课中出现的Roy、医生、对话者进行角色扮演。主要在于Roy和医生的对话。
角色扮演法对英语教学提高有着极为重要的作用，这是新时期英语学习所必不可少的手段，笔者只是列出一些较为浅显或者说较为有效的方法，并不需要局限于此，教师可在实际应用中摸索更多有效的方法，对角色扮演合理利用，以达到提升教学水平。