心灵的脚步作文500字篇1
初夏，贪睡的太阳打了一个哈欠，揉了揉朦胧的睡眼，咬破了东方黎明的唇，一抹红色之光缓缓升起，在天际留下了一道完美的弧线，又揭开了不平凡的一天。
寒冬踽踽独行
一望无际的白雪早已遮住了那没有生机的土地，留下枯萎的小草独自叹息。
一个人漫步在乡间小路，黑色的脚印踏在那皑皑的白雪上不成比例，只有仰望高空，白茫茫的天空空荡一片，树上啼叫的鸟儿也不知所踪。
远望池塘，早已干涸的池边只有几块淤泥，一抹绿色从淤泥里艰难地伸出那弱不经风的小身躯，独自摇摆。
我明白了，成长路上我不是一个人，我不在孤独，不在寂寞，不再空虚。
寒冬，踽踽独行的感觉好美。
炎夏回眸远处
太阳毫不留情的炙烤着那已长满嫩草的土地，留下孱弱的小草在远处独自哭泣。
我知道，这是幸福的泪，是新生之后的又一次感慨。
顶着烈日，走在小草上，回眸远处，歪歪扭扭的脚印在阳光下闪着白光。
再望天空，白色的云朵在玩捉迷藏，树上独立的黄莺为它们伴奏。
池塘边，一枝红色小花摇动着枝叶，在阳光的照耀下，闪闪辉耀。
炎夏，回眸远处的收获好多。
黑色的脚步，抒写着倔强；白色的脚步，舞动着绚丽。
心灵的脚步作文500字篇2
恰克·帕拉尼特说过："我们所遇到的——那些戏剧般的遭遇、痛苦、战争、欢乐、失败不过是沙和水，用来侵蚀我们，把我们变小，将我们抛光、变得美丽又光亮。"是的，生活中不仅仅是痛苦、挫折，也有欢乐，成功需要我们放慢脚步，用心慢慢品尝。
放慢心灵的脚步，我们走过那四面楚歌的江畔，项羽的豪情至今犹在，他以头颅赠故友，带着江东子弟用生命来诠释一代霸王的壮美，江畔的风仍拂过，江水仍浩荡离去，而那些俊杰却已淹没在不曾停滞的历史长河之中，我们不禁惋惜："江东弟子多才俊，卷土重来未可知"。那戏剧般的四面楚歌使一代霸王屈服于命运，而我们现今亦如何？我们怀揣着梦想，行走在年少轻狂的不羁之路。所以，我们不怕失败，"为中华之崛起而读书！"我们耳熟能详，我们也努力践行，我们始终相信成功就是无数次的摔跤，而我们又一次坚强地站起来！
放慢心灵的脚步，我们走过贝多芬月光朦胧影射的琴响那里还有他认真地伏在震动器上感受音律的影子。在《命运交响曲》的节律中，我们仿佛听到他的呐喊："我要扼住命运的咽喉！"他竭力地用生命来弹奏曲子，在那气势磅礴的节律的召唤下，我们仿佛充满勇气的魂，并且用它来战胜磨难。
因为生活，我们拥有激情洋溢，因为激情我们拥有冲天的梦想，因为梦想，我们不禁此起彼伏的情绪展现在生活的舞台。放慢心灵的脚步，我们走过苏武牧羊的北海，极目眺望的塞外的风光；放慢心灵的脚步，我们走过陶渊明的三径，淡看云卷云舒的山峰；放慢心灵的脚步，我们走过梭罗的瓦尔登湖畔，尽情领略盈翠的春，惬意的夏，原来，宁静致远是如此地亲近我们，焦躁不安不曾充斥我们的内心，功利之私不曾践踏我们梦想的净土。
我们寻着荷尔德林，这一悲壮的还乡者的方向；我们寻着海子，这一诗歌的王子的方向，我们寻着布鲁诺，这一真理的卫士的方向。我们充满信心，我们不曾退缩。
放慢心灵的脚步，我们走过刘伟悠扬的琴声，他的脚在琴键上跨过优美的弧度，他用不懈的努力放飞梦想，他一脸的稚气，却诠释生命最厚重的宣誓："我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！"我们亦由此豁然开朗，"蚌病成珠"生命给予我们的是挫折，是痛苦，是失败，而我们却能用这些孕育如同珍珠一般价值不菲的梦想。
放慢心灵的脚步，走过失败，走过病痛，走过梦想的焦灼，走过磨难，生命在将我们变小，而我们的心灵却越发强悍，生命在将我们抛光，而我们却因此光鲜亮丽。
听呐，他们在呼唤，呼唤我们走过历史厚积的尘埃，走向遥远而光明的未来！
心灵的脚步作文500字篇3
风里盛开着花的芬芳，那是春天在微笑；
窗台边积着远方的白雪，那是飞鸟遗忘的羽毛。
几个二月到十二月，皱簸覆掩的面庞；
凋谢的阳光何时能够再度绽放，瓦蓝的天空何时可以取代灰白的天际一方。
曾经戏耍过的街道，是否依然树茂花昭；
过去相遇的人儿，现在习惯强颜欢笑？
我抓起一把尘风，挥洒在污浊的身上，勉强冲洗厚重而又轻薄的心灵，泠然奔跑！
心灵的脚步作文500字篇4
2024年中考语文考试一结束，我便急不可耐地向学生打听作文题目。得知是以“心灵的脚步”为题写一篇文章时，我的脑子着实有点懵，同时也开始担心，这“心灵的脚步”，学生们能迈向何方？
中考全部结束，问同学们作文情况，几乎是众口一词——“没有感觉！”是的，一直到这时，我也没有找到太多应对此作文的角度和素材。没有理由做一个袖手旁观者，便再一次精心审视起这个作文题目。
“脚步”在《现代汉语词典》中有两种解释：①指走路时两脚之间的距离。②指走路时腿和脚的动作。“心灵”在《现代汉语词典》中的解释是：指内心、精神、思想等。当“心灵”与“脚步”一搭配，这“脚步”便只能从比喻义、象征义、联想义、引申义等方面去作思考了。比如，勇敢者心灵的脚步是不畏艰难、勇往直前的，像海伦·凯勒、张海迪、保尔等人，他们虽然身体残疾，无法迈出正常人矫健的步伐，但他（她）们心灵的行程却执着坚定、健步如飞，从而谱写了一曲曲荡气回肠的人生凯歌。懦弱者心灵的脚步是晃晃悠悠、踟躇不前的：像“范跑跑”，地震到来时腿跑得比谁都快，然而，他心灵的脚步却是停滞的，甚至是倒退的；《红岩》中的叛徒蒲志高在敌人面前哈巴狗似的亦步亦趋、摇头摆尾，心灵的脚步却更加丑陋，更加卑劣。以此来歌颂强者与正义，鞭挞懦弱与丑行。再如，生活和学习中，只有敢于放飞心灵，直面各种挑战，接受各种锻炼的人，才能得到更加完美的发展；而那些心灵封闭，不敢越雷池半步的人，永远也激荡不起礁石上那炫目的浪花，以此揭示敢于跨越心灵的脚步，不断磨砺人生的道理。又如，在自己的人生历程中，因着某些人、某些文学作品、某些媒体的引领，心灵的脚步不断地迈进，不断地跨越，终于实现了思想的成熟、精神的丰富、情智的发展。从而得出，心灵的行程每走一步，都需要如路标一样的各种外部力量的导航，让人明白正确选择精神向导的道理。顺着上述思路，文章应该更偏重于说理。笔者以为，对于初中学生来说，把握起来应该是有一定难度的。
上述的第三种思路，也可以写成某个人、某些人，某本书、某些书，抑或其他什么，让自己心灵的脚步从蹒跚摇晃、不知何去何从到大步流星、坚定方向，从而表达一种感激的心情，写成记叙文也是可以的。但总觉得让学生在那么短的时间里，从这样意蕴很深的题目中理出这样的写作思路，并不是一件容易的事。
于是我想，作文的提示语也许能降低学生写作的难度。提示语是这样的：脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想。我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前行的心声；我们期待，朝着未来的目标不断迈进……
读提示语，我的心又揪了起来。先看第一句话，其中的“脚步声声”，给学生怎样的引导呢？这是现实的脚步声，还是心灵的脚步声？学生难以琢磨。笔者以为当是心灵的脚步声，而且应该是他人心灵的脚步声敲打心灵，引发思考，激起遐想。听到他人心灵的脚步声已经不易了，再要作“思考”和“遐想”更是难为了学生。第二句排比句中的第一个分句，似乎在提示学生可以写成“心灵的足迹”，笔者以为如果这样成文，是不够切题的。如此说来，到给学生产生了误导。第二个分句中，“心声”与“脚步”其实也还是有距离的，如果说成“我们聆听，人在旅途前行的心灵的脚步声”，或许倒能给学生更好的提示。学生便可以按照上述第一种思路构思成文。第三个分句对学生应该是有一些帮助的，学生可以写为自己既定的人生目标将迈开怎样的心灵脚步。也是偏重说理，不容易写成有血有肉的记叙文。
突然想起江苏去年和今年的高考作文题“好奇心”和“品味时尚”，从审题上看，都比“心灵的脚步”容易了许多，选材上也比“心灵的脚步”广泛了许多。似乎更切合了新课程标准中的那段话：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
于是，我不禁要问：中考作文，欲将学生心灵的脚步引向何方？